Proporcionar o desenvolvimento de habilidades e capacidades, desde aquelas que advêm da ludicidade, psicomotricidade, formação e ampliação de conceitos às habilidades psicológicas superiores: análise, crítica, reflexão, estabelecer comparação, relações, argumentação, autonomia de pensamento e ações.

Oportunizar a compreensão da importância de ações conscientes tanto para a construção individual, quanto para as coletivas.

Garantir a “inclusão de fato”, ou seja, aquela que proporciona acesso e permanência desde a Educação Infantil até o Ensino Superior.

Oportunizar a formação continuada de educadores, garantindo-lhes os auxílios e apoio necessário.

Viabilizar a construção de um plano de carreira aos  docentes.

Articular planejamentos e propostas que não se atrelem a garantir melhorias quantitativas (índices), mas que a quantidade seja resultado da “qualidade”.

Garantir que melhoria e condições de ensino sejam sinônimos de melhoria e condições de vida dos profissionais da educação e dos educandos.

Efetivar e ampliar a pesquisa, no sentido de formar grupos de alunos pesquisadores, capazes de pensar e propor soluções.

Proporcionar a participação da comunidade escolar, pais e alunos, em debates, análise e aproveitamento de sugestões para o bom andamento das ações pedagógicas que, em primeira instância são de responsabilidade da escola, enquanto instituição, e dos professores, enquanto profissionais competentes e habilitados para as questões educativas, mas que se aprimoram no debate coletivo.